Avis et Témoignages

Témoignage d’enseignantes du Lycée Max Linder en BTS Management des Unités Commerciales

" Les étudiants de BTS deuxième année se posent, à cette étape de leur formation, beaucoup de questions quant à ce que sera la suite de leur parcours.
Nous avons identifié deux groupes d’étudiants : ceux qui souhaiteraient poursuivre des études en licence, voire en master, et ceux qui souhaitent entrer directement dans la vie active. Notre difficulté en tant qu’enseignant est de les accompagner dans ce choix en n’ayant aucun outil à notre disposition pour encadrer cette démarche.

Grâce à Parcouréo, l’animateur de l’ERIP nous a fourni une solution nous permettant d’accompagner réellement les étudiants. Il a ainsi conçu deux dispositifs différents pour utiliser Parcouréo en fonction des deux groupes que nous avions identifiés. Il est intervenu auprès de deux groupes de 14 étudiants composés chacun des deux types de profils.

Sur chaque séance de deux heures environ, il a ainsi permis aux étudiants de préciser leur projet à travers une recherche guidée dans les métiers, un diagnostic de leur compétences et une analyse de leur situation. Les étudiants ont utilisé le logiciel en suivant les consignes et ont été accompagnés dans l’interprétation des résultats obtenus. Ils ont pu retravailler ensuite grâce à leur compte personnel.

Les étudiants ont été très satisfaits de cette intervention. En effet, elle leur a permis, pour certains, de confirmer leurs choix et d’obtenir des éléments supplémentaires pour construire leurs dossiers et préparer les entretiens. Pour d’autres, qui étaient plus en recherche, cela leur a ouvert des possibilités auxquelles ils n’auraient pas obligatoirement songé.

En tant qu’enseignantes, nous avons pour notre part trouvé cette démarche très enrichissante car elle nous a permis d’objectiver certains éléments que nous « devinions », et elle nous offre un support très complet et précis sur l’analyse des compétences.

Nous souhaitons reconduire cette collaboration et, dans une démarche complémentaire, faire intervenir l’ERIP auprès des premières années lors de la phase d’intégration, de façon à faire un bilan de compétences qui les aidera à choisir leur lieu de stage. "

Sophie

" Cuisinière depuis plus de 25 ans, une hernie discale obligeait Sophie à changer de métier. Sophie avait l’impression de ne savoir rien faire d’autre. Les outils de l’ERIP lui ont permis de repérer et lister ses compétences transférables vers d’autres métiers. " 

Pierre

" Après une première expérience professionnelle, Pierre a décidé de créer sa propre activité, mais il était perdu devant l’ampleur des démarches. L’ERIP lui a permis de recenser les structures qui allaient pouvoir l’aider à avancer dans son projet. "

Fatou

" Ses enfants étant grands, Fatou désirait travailler dans le secteur de la petite enfance. Grâce à la base de données de l’ERIP, elle a pu identifier tous les métiers possibles dans ce secteur et découvrir la façon d’y accéder. "

Massy

" Elève de terminal au lycée Max Linder, Massy avait besoin de valider sa future orientation scolaire. Il est venu chercher des informations précises sur le secteurde l’informatique, il désirait connaître les missions précises réalisées par un informaticien. " 

Yves

" Après un licenciement économique, Yves devait rechercher du travail. A 52 ans, il n’avait jamais eu besoin de faire un CV, il avait peur de faire des erreurs. Il a pu trouver à l’ERIP des exemples, des idées, une aide pour concevoir ce document et ses lettres de motivation. "

...